Momento da Alfabetização

Psicomotricidade

2011-01-05T15:53:00.000-02:00

Nos movimentos da criança, se articula toda sua afetividade, desejos e suas possibilidades de comunicação.
O que é psicomotricidade?
Sua definição ainda está em formação, já que à medida que avança e é aplicada, vai-se estendendo a distintos e variados campos. No princípio, a psicomotricidade era utilizada apenas na correção de alguma debilidade, dificuldade, ou deficiência.
Hoje, vai mais longe: a psicomotricidade ocupa um lugar importante na educação infantil, sobretudo na primeira infância, em razão de que se reconhece que existe uma grande interdependência entre os desenvolvimentos motores, afetivos e intelectuais. A psicomotricidade é a ação do sistema nervoso central que cria uma consciência no ser humano sobre os movimentos que realiza através dos padrões motores, como a velocidade, o espaço e o tempo.

Movimento e atividade psíquica

O termo psicomotricidade se divide em duas partes: a motriz e o psiquismo, que constituem o processo de desenvolvimento integral da pessoa. A palavra motriz se refere ao movimento, enquanto o psico, determina a atividade psíquica em duas fases: a sócio-afetiva e cognitiva. Em outras palavras, o que se quer dizer é que na ação da criança se articula toda sua afetividade, todos seus desejos, mas também todas suas possibilidades de comunicação e conceituação.
A teoria de Piaget afirma que a inteligência se constrói a partir da atividade motriz das crianças. Nos primeiros anos de vida, até os sete anos, aproximadamente, a educação da criança é psicomotriz. Tudo, o conhecimento e a aprendizagem, centra-se na ação da criança sobre o meio, os demais e as experiências através de sua ação e movimento.

Estimulação e reeducação

Através da psicomotricidade pode-se estimular e reeducar os movimentos da criança. A estimulação psicomotriz educacional se dirige a indivíduos sãos, através de um trabalho orientado à atividade motriz e as brincadeiras. Na reeducação psicomotriz se trabalha com indivíduos que apresentam alguma deficiência, transtornos ou atrasos no desenvolvimento. Tratam-se corporalmente mediante uma intervenção clínica realizada por um pessoal especializado.

Princípios e metas da psicomotricidade infantil

A psicomotricidade, como estimulação aos movimentos da criança, tem como meta:
- Motivar a capacidade sensitiva através das sensações e relações entre o corpo e o exterior (o outro e as coisas).
- Cultivar a capacidade perceptiva através do conhecimento dos movimentos e da resposta corporal.
- Organizar a capacidade dos movimentos representados ou expressos através de sinais, símbolos, e da utilização de objetos reais e imaginários.
- Fazer com que as crianças possam descobrir e expressar suas capacidades, através da ação criativa e da expressão da emoção.
- Ampliar e valorizar a identidade própria e a auto-estima dentro da pluralidade grupal.
- Criar segurança e expressar-se através de diversas formas como um ser valioso, único e exclusivo.
- Criar uma consciência e um respeito à presença e ao espaço dos demais.

O que é coordenação motora fina? Faz parte das atividades de artes?

É a capacidade de realizar movimentos cada vez mais precisos e apurados.
Normalmente a criança gosta de mostrar o que desenhou, colou ou pintou para os adultos.
Os pais devem estar prontos para acolher e valorizar a produção da criança.
Ao fazerem seus comentários, podem falar sobre o que mais lhes chamou a atenção, como as cores, o traçado, o efeito da colagem, a qualidade do recorte, os sentimentos e as sensações que provocam...
Isso eleva a auto-estima da criança e aguça sua consciência para outras possibilidades oferecidas por essas atividades.
Outras vezes, a criança pede que os pais lhe ensinem a fazer desenhos ou desenhem por ela. Desde que não seja freqüente, essa situação é normal. É recomendável que os pais, em vez de fazerem o desenho, dêem referências para que a criança realize os próprios trabalhos: "Eu ajudo você. Como você acha que é um gatinho?".
Esse tipo de atitude valoriza e incentiva a criança, ajudando-a a confiar na própria capacidade. Além de despertarem a criatividade e permitirem que a criança externe suas emoções, as atividades artísticas auxiliam o desenvolvimento da coordenação motora fina.

Fontes consultadas

Recadinho...

2010-12-29T11:57:00.001-02:00

Puxa... isso aqui anda tão largadinho!
Mas é agora em época de férias que eu costumo atualizar o Momento Alfabetização...
Aguardem... em breve... novidades!

Beijos com carinho

Rosemeire

Por que trabalhar com o calendário na alfabetização?

2010-01-08T12:52:00.009-02:00

Existem diversos instrumentos importantes na nossa vida e com certeza o calendário e o relógio estão entre eles. Com este material, podemos introduzir nossas crianças em atividades científicas que o levem ao redescobrimento das razões para a invenção desses instrumentos.

Elas serão estimuladas a entender por que inventaram o calendário, e como se mede o tempo. Para entender a invenção do calendário ele precisa saber como medir a passagem do tempo, afinal como é que sabemos que passou um ano?

Para inventar o calendário os antigos olharam o céu e perceberam a existência de diversos movimentos periódicos que utilizaram para medir a passagem do tempo. O céu foi o nosso primeiro relógio e o mais preciso durante muitos séculos.

É muito importante que estabeleçamos uma rotina escolar que ajude os alunos a se localizarem no tempo, contribuindo assim para que se sintam mais seguros.A montagem de um cronograma com a programação do dia, ajuda o grupo a se organizar melhor. Nele podem ser registradas as atividades do dia como, por exemplo, entrada, rodinha, jogos , lanche, parquinho, história e saída dentre outros. A turma pode criar coletivamente legendas para representar as atividades.

É você, alfabetizadora, quem monta o cronograma de acordo com seu planejamento, mas as crianças podem sugerir algumas mudanças na rotina, que podem ser acatadas ou não, dependendo dos objetivos para o dia. Assim sendo, o cronograma é um ponto de referência, mas deve ser flexível e passível de modificações sempre que houver necessidade.

Da mesma maneira que o cronograma de atividades, o calendário pode auxiliar na organização temporal. Devido à sua complexidade, deve ser trabalhado mês a mês e utilizado para marcar os aniversários, os dias letivos, alguma programação especial e acontecimentos significativos para os alunos. Pode-se também escolher ícones para legendar o calendário.

O calendário é um rico material para trabalhar conteúdos matemáticos. Um exemplo disso é a utilização de símbolos para marcar os dias de sol, de chuva ou nublados e, no final do mês, fazer um levantamento de como esteve o tempo durante esse período sendo possível até mesmo construir um gráfico para representar essas informações.

Pode-se contar as semanas, os domingos ou dias específicos e trabalhar também com o calendário linear

Sendo assim, use a abuse do calendário, ele é um grande aliado nosso no início das aulas!

2010-01-07T14:57:00.005-02:00

Estou confeccionando os calendários que usarei no decorrer de 2010.
Quem me acompanha vai perceber que mudei as imagens do ano passado, e optei por diminuir o espaço da imagem, deixando o calendário um pouco maior, pois trabalhamos mais o calendário propriamente dito do que a imagem.
O de fevereiro fiz um para os menino e um para as meninas.
A medida que forem ficando prontos, postarei. Espero que sejam úteis!
Ah, e não se esqueçam que tudo está disponibilizado no meu blog novo!
Passem por lá!

Enfim, 2010!

2010-01-04T16:59:00.002-02:00

Olá a todos!
Claro, eu sei que estive muito, muito ausente nesse espaço.
Porém, quem trabalha em dois turnos como eu, sabe muito bem como a rotina é estressante e que absorve quase completamente o nosso tempo!
As coisas têm funcionado da seguinte maneira: durante o ano letivo, minhas postagens se concentram no blog da turminha, nas atividades, fotos, eventos e tudo que acontece no dia-a-dia. Nas férias, que é quando tenho um tempinho extra, me concentro aqui, nas sugestões de atividades, no "pedagogês" nosso de cada dia.
Porém, mesmo assim com tempo reduzido, em 2010, tenho mais dois projetos:
1º - a criação de um blog para a minha turma de 2º ano do 2º ciclo (antiga 4ª série) com a qual irei trabalhar na PBH. Esse ano será especial, pois estamos construindo um currículo adequado e moldado para as nossas necessidades, com a ajuda das colegas Cleine e Cibele. Não preciso sequer dizer que estou muito entusiasmada!
2º - Colocar todas as atividades que reuni ao longo dos meus quase 25 anos de magistério na net. Por quê? Se eu contar vocês vão rir de mim, mas tudo bem, vale como experiência... Meu micro se infectou com um vírus malígno que comeu literalmente tudo o que eu tinha de arquivo, guardado aqui. Arquivos de word, excel, fotos, gifs, barrinhas, imagens scaneadas, tudo!Uma tragédia grega! Agora, o pobrezinho está no conserto, e o técnico está tentando "fazer milagre" e resgatar meus arquivos preciosos que foram corrompidos! Deus permita que ele consiga! Caso contrário é acompanhar o rítmo daquela música antiga: começar de novo... Porém com mais experiência, guardando tudo no mundo virtual! A minha sorte, é que ainda possuo aquela velha mania de professora: guardar uma cópia de tudo que construo! Uma tonelada de folhas que estão no meu arquivo morto. Assim sendo, mãos à obra né?
Preciso me desculpar com as pessoas que me enviaram muitas mensagens com pedidos, via blog e por email também, e que não pude responder prontamente. Os selinhos que recebi e publiquei secamente, sem o carinho devido. Mil perdões! Vou ser mais atenta neste ano de 2010. Palavra de Professora!!!!
No mais é isso!
Começarei a postar o mais rapidamente possível, afinal, as férias passam muito rápido!

Um beijo carinhoso e especial a todos!

Agradecimento...

2009-12-22T14:45:00.005-02:00

A amizade tem poder!
Isso todo mundo sabe...
Rir, chorar, papear, contar segredos, falar verdades, assumir fraquezas..
Ter e conviver com amigos é fazer isso e muito mais. Amigo é o doce da vida, a cereja do bolo.
Não importa o número de amigos que você tem, pois amigo é tudo de bom!
Quem cultiva amizades sabe disso.
Esse sentimento de amizade preenche e alegra o coração, faz bem para o corpo, a mente e a alma.
Hoje é muito fácil conhecer pessoas. Qualquer um que tenha um computador com acesso à internet pode fazer milhões de amigos. Só que não é o suficiente.
Músicas, poemas, ensaios, letras de músicas inspiradas não faltam para exaltar o amigo e a amizade, porém, não irei usar qualquer um desses recursos para falar de alguém que me faz companhia o ano inteiro, que me elogia, que sai em minha defesa quando é preciso, que está ao meu lado independentemente das circunstâncias, que sempre levanta o meu astral, é conselheira, que conhece os meus medos e acima de tudo me motiva a prosseguir e a buscar novas idéias, mesmo que isso signifique riscos. Ela está ali para me apoiar!
Quero apenas dizer-lhe MUITO OBRIGADA.
Gislene, você é esta pessoa!
Obrigada por existir na minha vida, e por ser assim, do jeitinho que você é: uma irmã que escolhi para mim.

Aceite meu carinho e respeito, mais sinceros!

Ainda as latinhas...

2009-10-27T20:59:00.004-02:00

Como prometi, cá estão as minhas latinhas prontinhas pra entregar ao meus pequenos!

Querem saber como eles ficaram ao receber o presente?

http://turmagirassol.blogspot.com

Presentinho

2009-10-18T20:40:00.004-02:00

Ganhei um presentinho da amiga Sônia do blog Tia Sora .
Quero dividir esse selinho com todos os que por aqui passam, que me acompanham e fortalecem o meu trabalho com incentivos e muito, muito carinho.
Obrigada!
Ele também é para todos vocês!

Enquanto descanso...

2009-10-16T14:29:00.007-03:00

Olá todo mundo!
Muitas saudades de poder estar por aqui com mais frequência, mas estes últimos meses a situação ficou complicada...
Ainda tenho alunos que precisam de uma atenção maior na alfabetização, e sendo assim optei por me dedicar um pouco mais em função deles.
Mas hoje, enquanto descanso, trouxe para vocês a minha oficina de latinhas. Prestem bastante atenção: depois de me arriscar no EVA, agora estou experimentando a decoupage em latinhas.
Andei namorando este tipo de arte no blog da Táta que por falar nele, vale a pena que vocês dêem uma chegadinha lá. Tem muita aulinha em vídeo que nos anima a arriscar!!!!
Fiz umas latinhas de presente para a turminha!
O material nem é tão caro e é fácil de usar, mesmo por principiantes como eu!

E não é que as danadinhas ficaram até simpáticas, mesmo sendo as primogênitas???

Claro que fiz pra meu uso em sala também!!!!

Assim que as tampinhas estiverem prontas (coloquei o puxador de biscuit agora a tarde!) e as latinhas recheadas, coloco a finalização aqui, ok?!
Enquanto isso deixo para vocês a aula básica da Táta de como se iniciar na decoupage de latinhas.
Apreciem!
Arrisquem, é uma terapia e tanto!!!

As brincadeiras e o Folclore

2009-08-07T11:34:00.005-03:00

Que tal retomar algumas brincadeiras que existem desde o tempo de nossos avós, por isso folclóricas?
Sugiro aqui, dois brinquedos feitos a partir de garrafas PET.
Você já sabe que o plástico é um subproduto do petróleo, ou seja, ele é obtido através de um recurso natural não renovável.
Hoje este produto representa em torno de 5 a 10% do peso do lixo que produzimos, e apenas 16,5% dos plásticos rígidos e filmes, são reciclados ou reaproveitados.
Sendo assim a maior parte da produção de plástico é descartada no meio-ambiente.
O tempo de decomposição deste material, quando depositado no meio ambiente é muito demorado e não pode ser incorporado ao composto orgânico produzido com a matéria orgânica.
Assim sendo, além da reciclagem, (das garrafas PET consumidas hoje, 48% são recicladas) outra forma de preservarmos o meio ambiente, é através da reutilização dos plásticos e PET's em artesanatos, brinquedos e utensílios, desta forma estaremos diminuindo a quantidade deste material depositada no lixo.

JOGO DAS ARGOLAS / BILBOQUÊ:

Material:

garrafas PET (tamanho 2L e menores) com tampa
Fita adesiva
Tesoura
Papel alumínio
Barbante
Pincéis coloridos para decoração

JOGO DAS ARGOLAS
Como fazer:

Corte argolas das garrafas de 2L e passe fita crepe nelas (o plástico se não adesivado, apenas cortado, pode ferir as crianças).
Coloque areia colorida dentro das garrafas menores para resistirem ao vento e às argolas.
Numere as garrafas dando-lhes assim, pontuação.

O objetivo do jogo é fazer com que as argolas entrem no topo da garrafa, marcando pontos para a equipe arremessadora.

BILBOQUÊ:
Como fazer:

Corte as garrafas conforme a ilustração.
Amarre um barbante com uma bola de papel alumínio amassado para fazer o bilboquê.

O objetivo do jogo é fazer com que a bolinha entre no bojo da garrafa, o maior número de vezes, em determinado número de arremessos.

Experimente! Vai ser sucesso na certa!!!

Nova Gripe H1N1

2009-08-05T10:32:00.010-03:00

Não podemos deixar passar em branco, toda a discussão sobre a nova gripe (AH1N1), nem mesmo com os pequeninos!
Ficar alheio ao assunto não é uma boa idéia!Todos têm direito à informação, por mais que esta já esteja sendo veiculada nos meios de comunicação.
Que tal alguns cartazes para alertar e prevenir contágio?

Fonte: http://www.smartkids.com.br

Agosto, mês do folclore!

2009-08-04T10:25:00.008-03:00

Além de ser o Mês dos Pais, agosto é conhecido como o Mês do Folclore e abriga até o Dia do Folclore: 22/8.
Esta data foi criada pelo governo brasileiro em 1965 para fazer uma homenagem à nossa cultura popular.
A palavra folclore significa exatamente isso: ela vem do inglês antigo e significa "povo" (folk) + "cultura" (lore).
Segundo o dicionário, folclore é o "conjunto de costumes, lendas, provérbios e manifestações artísticas em geral, preservado, através da tradição oral, por um grupo (...)".
Ele inclui tudo aquilo que caracteriza um povo: a música, a comida, a literatura, o artesanato, o teatro, as brincadeiras, os provérbios, as superstições, os mitos, as lendas, as danças, os jogos e as festas de cada lugar. Quando pensa em chineses, por exemplo, você se lembra de kung fu, dragões e rolinho primavera? Tudo isso é folclore!
Quando estudamos o nosso folclore, percebemos que ele não é tão brasileiro assim.
Como o Brasil foi formado por povos de diferentes lugares, inclusive por aqueles que já moravam aqui antes da chegada dos portugueses, nossa cultura é uma mistura das culturas indígenas, portuguesa e africana.
Sem falar em tudo o que foi criado por aqui mesmo. Isso faz com que o folclore brasileiro seja riquíssimo!

Você costuma...

- Dar um susto em alguém para fazer o soluço passar?

- Desviar para não passar debaixo de uma escada?

- Ter medo do lobisomem em noite de Lua cheia?

- Comemorar o Carnaval?

- Comer milho verde na festa junina?

Então saiba que tudo isso é folclore!

Se você se interessou pelo tema, que tal fazer uma leitura bem dinâmica e descobrir mais sobre o folclore?
Fique por dentro!

Fonte: http://criancas.uol.com.br/novidades/ult2313u255.jhtm

E por falar em brincadeiras...
Deixo aqui para vocês, uma sugestão de trabalho que minhas crianças sempre gostam: a construção do Saci com bolinha de gude.
Aproveitem e brinquem a valer com os sacizinhos... é diversão garantida!

A arte não entra na criança.Sai dela!

2009-08-04T07:25:00.001-03:00

" Todo ensino que se baseia na cópia, não é ensino inteligente".
Derdeyk (2003, p.107)

É uma prática comum em todas as escolas, e a maioria de nós, profissionais da educação, também opta por esta prática: dar desenhos prontos para as crianças colorirem.
Sei da nossa falta de tempo e até mesmo de formação específica para trabalharmos com a criatividade, mas é sempre bom lembrar que o papel do professor é encorajar a iniciativa e a criação de trabalhos feitos pela criança.
Levá-la a descobertas, a inventar e criar suas idéias. Não devemos acrescentar ou mudar nada no que ela construiu artisticamente, uma vez que a criança deve ser a única autora do seu trabalho. A arte infantil deve ser apreciada levando em conta a sua fase de desenvolvimento. Deve-se observar a individualidade, as idéias, o simbolismo mental e emocional do trabalho artístico da criança.
Na atividade artística, não deve haver a preocupação em avaliar, uma vez que não há medida real que avalie a expressão artística da criança.
Lendo um artigo de Aurora Ferreira, vi um exemplo de criatividade espontânea de uma criança onde ela pintou um coração verde. A professora comentou: "Você já viu um coração verde?" O coração tem que ser vermelho. A criança respondeu: "eu estava pintando o coração da natureza". A criança demonstrou aí toda a sua criatividade e inventividade, uma vez que a atividade era sobre à natureza.
Precisamos nos lembrar que na atividade criadora, todos os "artistas", inclusive, e, principalmente as crianças, devem ter liberdade de expressão.
A minha sugestão hoje é que possamos trabalhar os desenhos das próprias crianças. Como?

**Peça a uma criança que faça o seu desenho e reproduza-o em quantidade para todos da turma;

**As crianças vão colorir esse desenho;

**Todas as crianças farão isso, então, todas as crianças vão colorir os desenhos de todos os colegas (varie a técnica: lápis de cor, pintura, farinha tingida com anilina, sobras de papéis recortados, hidrocor, raspa de lápis de cor, lápis cera, cola colorida etc.; pode misturar técnicas);

**Discuta com a turminha se gostariam de colecionar esses desenhos e no final da etapa letiva, monte um livro com os desenhos de todos;

Lembrem-se:

A expressão gráfica é inata ao homem. Enquanto a escrita e a leitura têm que ser ensindadas, o desenho vem espontaneamente. Qualquer criança que pegue um lápis pela primeira vez, já sai riscando traços malucos em qualquer lugar que encontre - paredes, chão, móveis... acredite, isso é desenho!

AH1N1 - Gripe Suína

2009-08-03T16:27:00.001-03:00

Vale a pena ler e divulgar!
Simples e direto!

Confirmação do adiamento

2009-08-03T07:07:00.000-03:00

Confirmado.
Conforme já havia avisado, a Rede Estadual de Minas Gerais também adiou o retorno às aulas para o dia 10/08, na próxima segunda-feira. Apenas os professores estarão na escola para capacitação sobre a gripe H1N1.
Aproveitem... mais uma semana de férias!!!

Retorno às aulas adiado!

2009-08-02T10:55:00.000-03:00

Esta é uma informação que nos é muito útil!
Aconselho ligarem para escola para confirmação do retorno de amanhã, tá?!

"Em 31/07/2009 - 11h56
Rede estadual de Minas Gerais vai adiar começo das aulas devido à gripe suína
Da Redação
Em São Paulo
Atualizada às 12h35
A secretaria estadual de Educação de Minas Gerais, em acordo com a secretaria de Saúde, decidiu adiar o início das aulas na rede de ensino do Estado. O anúncio foi feito na manhã desta sexta-feira (31).Os alunos voltariam das férias na próxima segunda-feira (3). Com o adiamento, as aulas serão retomadas no dia 10 de agosto. Segundo o Educacenso 2008, a rede mineira tem 2.525.386 matrículas na educação básica.Segundo a secretaria de Educação, a decisão foi tomada para garantir a tranquilidade dos pais e professores, que estão receosos com a transmissão do vírus. Com a medida, as escolas ganham tempo para capacitar professores e funcionários na prevenção da gripe A (H1N1)."

Vamos aguardar a confirmação da notícia. Prometo avisar amanhã bem cedinho, ok?!

Na Rede Municipal de BH, já foi confirmado: retorno somente no dia 10/08

Volta às aulas...

2009-07-31T15:59:00.006-03:00

Olá!
Quantas saudades eu senti!
Cá estou de volta ao nosso mundo blogueiro!
Para este nosso retorno, em 03/08 pensei em algo bem simples, porém, significativo para as crianças...
Acredito que dentro de alguns anos, meus trabalhos com emborrachado se tornem ainda melhores, mas enquanto essa experiência não chega, vejam o que preparei pra turminha! Com carinho!

Vocês encontram pela net a fora, inúmeros moldes, modelos e ponteiras prontas para comprar. Mas igual àquela que você confecciona para seus alunos, pensando em cada um deles, não existe igual.

Beijos e até a próxima!

Obs: Nessas empreitadas, sempre tenho a ajuda especial da minha filha nº 2, Lais. Dados os devidos créditos, viu mocinha!!!??

Férias

2009-07-27T15:17:00.002-03:00

Durante este período de recesso escolar, período de descanso, passeios, estive visitando os blog de algumas pessoas amigas e encontrei um espaço que vale a pena visitar!
É o blog da Táta.
Além de trazer seus trabalhos com artesanato, ela divulga o passo a passo de todos eles, com materiais, vídeos e dicas que mesmo quem não é principiante como eu, precisa saber.
Dê uma passadinha por lá, eu garanto que você vai se surpreender!

Presentinho

2009-07-17T20:51:00.005-03:00

Que alegria!
Um presentinho de férias!
Recebi este selinho da amiga Patrícia.
O blog dela é recheadinho de informações que contribuem com a nossa profissão, e claro, vale a pena visitar!

Regrinhas para postar o selo em seu blog:
- Copiar o texto abaixo do selo;
- Escrever o que considera inovar a educação;
- Citar o blog que te ofereceu o selo;
- Indicar blogs para receber o selo.

SELO INOVANDO A EDUCAÇÃO

INOVAR A EDUCAÇÃO É CONSIDERAR TODO O CONTEXTO EM QUE ESTÁ INSERIDA, SEM ESQUECER RAÍZES. REVIVER PAIXÕES. AMAR A EDUCAÇÃO PELO SIMPLES FATO DE EXISTIR.

Inovar a educação, para mim, aceitar os desafios educacionais impostos pelo novo milênio, flexível às mudanças para adaptar-se aos desafios ,sendo coerente com a sua proposta de trabalho.

Ofereço este selinho para os seguintes blogs, que são das pessoas que mais visitam o meu cantinho:

Para a minha amiga e companheira Gislene, da Turma do Cravo

Para gostar de ler e escrever

Arco-Iris

Priscilla ama alfabetizar

Criando e copiando sempre

Um grande abraço a todos!

Educação em primeiro lugar?

2009-07-07T18:39:00.003-03:00

Recebi esta charge por email, da mãe de um aluno da Turma Girassol 2008, que se tornou minha amiga.
Acredito que seja procedente dividir com vocês, colegas e pais que educam!
Vale a pena ver, refletir e se manifestar a respeito!

A charge veio acompanhada da seguinte frase, vencedora em um congresso sobre vida sustentável:

"Todo mundo está 'pensando' em deixar um planeta melhor para nossos filhos...
Quando é que 'pensarão' em deixar filhos melhores para o nosso planeta?"

Eis a questão!

2009-06-23T20:28:00.003-03:00

Olá, a todos!
Não abandonei este cantinho, não!
Passei por aqui para convidar a todos para conhecerem o Espaço da Turminha.
Lá sim, as postagens andam de vento em popa!!!
Enquanto por aqui, há só calmaria, apareçam...

Um abraço carinhoso de saudade!

Luto

2009-06-03T10:27:00.001-03:00

Este blog, na pessoa de sua administradora Professora Rosemeire, é solidário com todas as pessoas afetadas pelo acidente do vôo AF447.

Mais um presentinho!

2009-05-31T20:06:00.005-03:00

Acabo de ganhar um selinho muito doce, da mais nova amiga e seguidora Joelma Couto.
Muito obrigada pelo carinho, realmente doce!

As minhas 5 doçuras :

1 - Meu pai
2 - Meus filhos
3 - Meu amor, que me suporta
4 - Minha profissão
5 - A saúde que Deus me deu

Claro, não poderia deixar de oferecer esse mimo, a todos os blogueiros e blogueiras que me acompanham e me visitam sempre. Desta vez, em especial para minha companheira de trabalho que começou agora a fazer parte do mundo blogueiro: Gislene Marinho do blog da Turma do Cravo.
Gislene seu primeiro selinho para o seu blog que claro, está muito doce!

Beijinhos

2009-05-31T19:57:00.003-03:00

Que tal aprender a fazer um balãozinho diferente dos que vemos em todas as festas juninas?
Vamos lá!!!

Agora mãos a obra!

Música & Mensagem

2009-05-29T20:25:00.002-03:00

Sou fã incondicional do Queen, desde o tempo de Freddie Mercury, mas a voz de Roger Taylor, me leva às nuvens, e deixa um recado que não podemos esconder.

Say It's not true...

Junho está chegando!!!!

2009-05-23T13:47:00.005-03:00

Você sabe a origem das festas juninas?

As Festas Juninas são celebradas ao longo do mês de junho. Sua origem foram as festas pagãs, com fogueiras e queimas de fogos para afugentar os maus espíritos. Elas começaram nos campos e plantações originando os trajes típicos de caipiras e sinhazinhas, com casamento de roça, discurso do padrinho e as capelinhas decoradas.
Com o passar do tempo, as festividades foram tomando um cunho religioso. Pela tradição, a festa junina consiste em celebrar os bons resultados da colheita e também, pedir que o próximo plantio traga bons frutos. São João é o santo protetor das colheitas e se faz comemorar com seus seguidores: Santo Antonio e São Pedro (assim, 24, 13, 29 de junho).

Esta festividade demonstra devoção e homenagem dos devotos. As festas juninas estão enraizadas de arte popular com suas influências próprias das regiões, cheias de pureza, ingenuidade, poesia e inspiração.

Que tal aproveitar a expectativa das festas juninas e trabalhar um novo gênero textual com as crianças?

Um texto instrucional: Uma receita

Várias receitas de comidas típicas da festa junina levam milho: milho cozido, mingau, pamonha, bolo de milho, canjica, pipoca dentre outros.

Construa com as crianças um bilhete, pedindo às famílias sugestões de receitas que conhecem. É preciso colocar em evidência aspectos importantes desse gênero textual (bilhete):

- para quem estamos escrevendo?

- Quais as palavras usaremos para que o pessoal de casa compreenda nosso pedido?

- Como despedir?

- Devemos agradecer antecipadamente?

- Como a pessoa que lerá o bilhete ficará informada do prazo para enviar o material pedido?

Após pesquisar e trabalhar sobre receitas típicas do mês de junho, que tal construir um milharal de mentirinha com as crianças?

Utilizando os cilindros de papelão que vêm dentro dos rolos de papel higiênico, podemos construir as espigas de milho. Encape-os de papel fantasia amarelo para serem a base de cada milho.

Coloque a meninada para picar papel crepom, de um amarelo um pouco mais forte, fazendo bolinhas que futuramente serão os grãos do milho.

Passe cola nos tubos encapados (um risco de cola por vez) e peça que as crianças colem naquele risco, as bolinhas de papel crepom. Faça isso sucessivamente até que a espiga fique pronta.

Finalize a espiga com papel crepom verde. Arme o milharal numa grade ou tela da escola (escolha um local que não corra o risco de molhar ou faça você mesma uma grade de barbante na sua sala), adicionando algumas folhas confeccionadas também em papel crepom verde, para finalizar o milharal.

A Bela e a Fera

2009-05-23T13:33:00.007-03:00

Nos preparando para irmos ao teatro Kleber Junqueira, assistir "A BELA E A FERA", as crianças leram a história, fizeram o reconto escrito e enfeitaram a sala com a ilustração abaixo:

Trabalhando valores, tais como não julgar as pessoas apenas pela aparência, ainda assistiremos ao filme:

Adivinhem se eles estão gostando?

Mais calendários!

2009-05-17T20:56:00.005-03:00

Obs: os calendários acima, em preto e branco, para que as crianças possam colorir, poderão ser solicitados pelo meu email.

Dia das mães

2009-05-10T11:04:00.002-03:00

Passem no blog da turminha e vejam os trabalhinhos que fizemos para as mamães!

http://turmagirassol.blogspot.com

Feliz dia das mães, para todas as mamães que me visitam e fazem desse blog, um sucesso!!!!

Um carinho sem preço!

2009-05-07T22:01:00.003-03:00

Certos carinhos, precisam ser mostrados em público.
Vejam este: páscoa de 2009

Não levei em consideração o lado material (apesar de amar chocolates!), mas sim, o carinho que esse pinguinho de gente me dá de presente, todos os dias!
Marco Túlio, você é uma criança abençoada. Conte comigo pro que der e vier!!!

Beijinhos da professora Rosemeire

E por falar em literatura...

2009-04-20T20:29:00.005-03:00

Enquanto descansava...
Eis que me deparo com uma indicação de um livro (feita pela minha filha nº3, no bloguinho dela).
O livro, de Pedro Antônio de Oliveira:
Metade é verdade,o resto é invenção:
Até aí tudo bem, ela ter lido o livro e gostado (normal aqui na família!)
De repente lá me vem ela, dizendo que o autor do livro que ela indicou, esteve no seu blog e agradeceu a menção à sua obra. Imaginei que fosse coisa da cabecinha dela, ou que alguém muito malvado, nesse mundo virtual, se tivesse feito passar pelo autor pra brincar com ela.
Claro que fui conferir a existência do distinto!
Tamanha foi a minha surpresa com o blog do "menino", que também me cativou com seu jeito mineiro de escrever ( e não é que minha intuição estava certa? Ele é mineiro mesmo?!).
Por isso, hoje trago como indicação para vocês, os dois livros de PEDRO ANTÔNIO DE OLIVEIRA.
O primeiro, já indicado no blog da minha filha:

(Leiam o que ela escreveu sobre o livro!)

O segundo, que me encheu de curiosidade e me levou a comprá-lo apenas pela sinopse, é Uma história, uma lorota... E fiquei de boca torta!

Não se surpreendam ao saber que adquiri um livro "infanto-juvenil"! Eles sempre me encantam e por isso gosto tanto deles.
A obra revela histórias sensíveis escritas por um garoto desafiado por um bilhete misterioso: "A partir deste instante, você é um inventor de sonhos".
Tudo começa com o estojo que o garoto acha em cima de uma mesa. Estojo comum, daqueles que toda criança leva para a escola. Quando ele pega o objeto para tentar encontrar o dono, lê, na parte de fora: Só abra se quiser. Se não quiser, fique parado, olhe pro lado e dê no pé! A curiosidade foi mais forte e o menino abriu o tal estojo. E adivinha o que tinha lá dentro? Outro textinho, onde estava escrito: Curioso! Agora não tem mais jeito. Você abriu o estojo. Nunca mais será o mesmo. A partir deste instante, você é um inventor de sonhos...
Os contos são curtos, escritos de forma leve para crianças já totalmente alfabetizadas. Um suplemento com resumo e atividades pode ser um bom instrumento para aulas de Literatura.
Com a indicação dessas duas obras, inauguro aqui nesse cantinho, um espaço pra falar de gente que escreve bem, quer tenham livros publicados ou não. Será o MOMENTO LITERATURA.
Ah...
Eu não deixaria também de convidar vocês para conhecerem o blog do autor dos livros mencionados :
A Torre Mágica.
Ele além de autor de livros, é um doce de pessoa!
Aposto que ficarão presos na torre, assim como eu fiquei!

Um abraço carinhoso a todos!

Sugestão de calendários

2009-04-18T12:10:00.000-03:00

Obs: os calendários acima, em preto e branco, para que as crianças possam colorir, poderão ser solicitados pelo meu email.

19 de abril, dia do Indio

2009-04-18T10:31:00.004-03:00

"Somente quando for cortada a última árvore,
pescado o último peixe, poluído o último rio,
é que as pessoas vão perceber
que não podem comer dinheiro."

Em 1500, quando os portugueses chegaram ao Brasil, estimava-se que havia por aqui cerca de 6 milhões de índios.

Nos anos 50, segundo o antropólogo Darcy Ribeiro, a população indígena brasileira estava entre 68.000 e 100.000 habitantes.

Passados os tempos de matança, escravismo e catequização forçada, atualmente há cerca de 280.000 índios no Brasil.

Contando os que vivem em centros urbanos, a população indígena ultrapassa os 300.000. No total, quase 12% do território nacional pertence aos índios.

Quando os portugueses chegaram ao Brasil, havia em torno de 1.300 línguas indígenas. Atualmente existem apenas 180. O pior é que cerca de 35% dos 210 povos com culturas diferentes têm menos de 200 pessoas..

Hoje em dia, o que parecia impossível está acontecendo: o número de índios no Brasil e na Amazônia está aumentando cada vez mais. A taxa de crescimento da população indígena é de 3,5% ao ano, superando a média nacional, que é de 1,3%.

Em melhores condições de vida, alguns índios recuperaram a sua auto-estima, reintroduziram os antigos rituais e aprenderam novas técnicas, como pescar com anzol.

Muitos já voltaram para a mata fechada, com uma grande quantidade de crianças indígenas. "O fenômeno é semelhante ao 'baby boom' do pós-guerra, em que as populações, depois da matança geral, tendem a recuperar as perdas reproduzindo-se mais rapidamente", diz a antropóloga Marta Azevedo, responsável por uma pesquisa feita pelo Núcleo de Estudos em População da Universidade de Campinas.

Com terras garantidas e população crescente, pode parecer que a situação dos índios se encontra agora sob controle. Mas não! O maior desafio da atualidade é manter viva sua riqueza cultural.

Organização e Sobrevivência do Grupo

Os índios brasileiros sobrevivem utilizando os recursos naturais oferecidos pelo meio ambiente com a ajuda de processos rudimentares. Eles caçam, plantam, pescam, coletam e produzem os instrumentos necessários a essas atividades.

A terra pertence a todos os membros do grupo e cada um tira dela seu próprio sustento.
Existe uma divisão de tarefa por idade e por sexo: em geral, cabe à mulher o cuidado com a casa, as crianças e a roça; o homem é responsável pela defesa, pela caça (que pode ser individual ou coletiva) e pela colheita de alimentos na floresta.

Os mais velhos - homens e mulheres - adquirem grande respeito por parte de todos.
A experiência conseguida por muitos anos de vida os transforma em símbolos de tradições da tribo. O pajé é uma espécie de curandeiro e conselheiro espiritual.

O Chefe da Tribo

Os índios vivem em aldeias e, muitas vezes, são comandados por chefes, que são chamados de cacique, tuxánas ou morubixabas.

A transmissão da chefia pode ser hereditária (de pai para filho) ou não. Os chefes devem conduzir a aldeia nas mudanças, na guerra, devem manter a tradição, determinar as atividades diárias e responsabilizar-se pelo contato com outras aldeias ou com os civilizados.

Muitas vezes ele é assessorado por um conselho de homens que o auxiliam em suas decisões.

Alimento - Pesca

Além de um conhecimento profundo da vida e dos hábitos dos animais, os índios possuem técnicas que variam de povo para povo. Na pesca, é comum o uso de substâncias vegetais (tingui e timbó, entre outras) que intoxicam e atordoam os peixes, tornando-os presas mais fáceis.

Há também armadilhas para pesca, como o pari dos teneteharas - um cesto fundo com uma abertura pela qual o peixe entra atrás da isca, mas não consegue sair. A maioria dos índios no Brasil pratica agricultura.

Cultura Indígena

O esforço das autoridades para manter a diversidade cultural entre os índios pode evitar o desaparecimento de muita coisa interessante. Um quarto de todas as drogas prescritas pela medicina ocidental vem das plantas das florestas, e três quartos foram colhidos a partir de informações de povos indígenas.

Na área da educação, a língua tucana, apesar do pequeno número de palavras, é comparada por lingüistas como a língua grega, por sua riqueza estrutural - possui, por exemplo, doze formas diferentes de conjugar o verbo no passado.

Ritos e Mitos

No Brasil, muitas tribos praticam ritos de passagem, que marcam a passagem de um grupo ou indivíduo de uma situação para outra. Tais ritos se ligam à gestação e ao nascimento, à iniciação na vida adulta, ao casamento, à morte e a outras fases da vida. Poucos povos acreditam na existência de um ser superior (supremo); a maior parte acredita em heróis místicos, muitas vezes em dois gêmeos, responsáveis pela criação de animais, plantas e costumes.

Arte

A arte se mistura à vida cotidiana. A pintura corporal, por exemplo, é um meio de distinguir os grupos em que uma sociedade indígena se divide, como pode ser utilizada como enfeite.

A tinta vermelha é extraída do urucum e a azul, quase negro, do jenipapo. Para a cor branca, os índios utilizam o calcário.

Os trabalhos feitos com penas e plumas de pássaros constituem a arte plumária indígena. Alguns índios realizam trabalhos em madeira.

A pintura e o desenho indígena estão sempre ligados à cerâmica e à cestaria. Os cestos são comuns em todas as tribos, variando a forma e o tipo de palha de que são feitos. Geralmente, os índios associam a música instrumental ao canto e à dança.

Fonte: www.webciencia.com

18 de abril: Dia Nacional do Livro Infantil

2009-04-17T19:54:00.003-03:00

O dia 18 de abril foi escolhido para comemorar o Dia do Livro Infantil, por ser esse o dia do nascimento de Monteiro Lobato, um dos precursores da obra literária infantil no Brasil.

"Um país se faz com homens e livros"

(Monteiro Lobato)

José Bento Monteiro Lobato nasceu em 18 de abril de 1882, em Taubaté, no Vale do Paraíba. Estreou no mundo das Letras com pequenos contos para os jornais estudantis dos colégios Kennedy e Paulista.

No curso de Direito da Faculdade do Largo São Francisco, em São Paulo, dividiu-se entre suas principais paixões: escrever e desenhar. Colaborou em publicações dos alunos, vencendo um concurso literário, promovido em 1904 pelo Centro Acadêmico XI de Agosto.

Morou na república do Minarete, liderou o grupo de colegas que formou o Cenáculo e mandou artigos para um jornalzinho de Pindamonhangaba, que tinha como título o mesmo nome daquela moradia de estudantes.

Nessa fase de sua formação, Lobato realizou as leituras básicas e entrou em contato com a obra do filósofo alemão Nietzsche, cujo pensamento o guiaria vida afora.

Viveu um tempo como fazendeiro, foi editor de sucesso, mas foi como escritor infantil que Lobato despertou para o mundo em 1917.

Escreveu, nesse período, sua primeira história infantil, "A menina do Narizinho Arrebitado".
Com capa e desenhos de Voltolino, famoso ilustrador da época, o livrinho, lançado no natal de 1920, fez o maior sucesso. Dali nasceram outros episódios, tendo sempre como personagens Dona Benta, Pedrinho, Narizinho, Tia Anastácia e, é claro, Emília, a boneca mais esperta do planeta.

Insatisfeito com as traduções de livros europeus para crianças, ele criou aventuras com figuras bem brasileiras, recuperando costumes da roça e lendas do folclore nacional. E fez mais: misturou todos eles com elementos da literatura universal, da mitologia grega, dos quadrinhos e do cinema.

No Sítio do Picapau Amarelo, Peter Pan brinca com o Gato Félix, enquanto o Saci ensina truques a Chapeuzinho Vermelho no país das maravilhas de Alice. Mas Monteiro Lobato também fez questão de transmitir conhecimento e idéias em livros que falam de história, geografia e matemática, tornando-se pioneiro na literatura paradidática - aquela em que se aprende brincando.

Trabalhando a todo vapor, Lobato teve que enfrentar uma série de obstáculos. Primeiro, foi a Revolução dos Tenentes que, em julho de 1924, paralisou as atividades da sua empresa durante dois meses, causando grande prejuízo. Seguiu-se uma inesperada seca, obrigando a um corte no fornecimento de energia. O maquinário gráfico só podia funcionar dois dias por semana.

E, numa brusca mudança na política econômica, Arthur Bernardes desvalorizou a moeda e suspendeu o redesconto de títulos pelo Banco do Brasil. A conseqüência foi um enorme rombo financeiro e muitas dívidas. Só restou uma alternativa a Lobato: pedir a autofalência, apresentada em julho de 1925. O que não significou o fim de seu ambicioso projeto editorial, pois ele já se preparava para criar outra empresa.

Assim surgiu a Companhia Editora Nacional. Sua produção incluía livros de todos os gêneros, entre eles traduções de Hans Staden e Jean de Léry, viajantes europeus que andaram pelo Brasil no século XVI. Lobato recobrou o antigo prestígio, reimprimindo na empresa sua marca inconfundível: livros bem impressos, com projetos gráficos apurados e enorme sucesso de público.

Sofreu perseguições políticas na época da ditadura, porém conseguiu exílio político em Buenos Aires. Lobato estava em liberdade, mas enfrentava uma das fases mais difíceis da sua vida. Perdeu Edgar, o filho mais velho, e presenciou o processo de liquidação das companhias que fundou e, o que foi pior, sofreu com a censura e atmosfera asfixiante da ditadura de Getúlio Vargas.

Partiu para a Argentina, após se associar à Brasiliense e editar suas Obras Completas, com mais de dez mil páginas, em trinta volumes das séries adulta e infantil. Regressou de Buenos Aires em maio de 1947 para encontrar o país às voltas com situações conflituosas do governo Dutra. Indignado, escreveu "Zé Brasil".

No livro, o velho Jeca Tatu, preguiçoso incorrigível, que Lobato depois descobriu vítima da miséria, vira um trabalhador rural sem terra.

Se antes o caipira lobatiano lutava contra doenças endêmicas, agora tinha no latifúndio e na distribuição injusta da propriedade rural seu pior inimigo. Os personagens prosseguiam na luta, mas seu criador já estava cansado de tantas batalhas. Monteiro Lobato sofreu dois espasmos cerebrais e, no dia 4 de julho de 1948, virou "gás inteligente" - o modo como costumava definir a morte.
Monteiro Lobato foi-se aos 66 anos de idade, deixando uma imensa obra para crianças, jovens e adultos e o exemplo de quem passou a existência sob a marca do inconformismo.

Fonte: www.lobato.com.br

Presentinho

2009-04-12T20:24:00.003-03:00

Mais um selinho dado com carinho pela Michelle.
As regrinhas são:

1- Exibir a imagem do selo.
2- "Linkar" o blog do qual você recebeu a nomeação.
3- Escolher 5 blog's para entregar o selo "Clic Mágico".
4 - Deixar um comentário nesses blog's para saberem que receberam o prêmio.

Eu costumo ser muito transgressora, e não seguir as regrinhas.
Eu ofereço o selinho a todas as blogueiras que me visitam e deixam o seu carinho no Momento da Alfabetização, e não apenas a cinco blog's.
Justifico: todos eles, os que sigo e os que passam apenas pra fazer uma visitinha e colher inspiração para si, são dignos e merecedores do selinho!
Por isso, todas vocês podem levá-lo, pois é de coração!
Os blog's de vocês são verdadeiramente um CLIC MÁGICO!
E é por isso que estão na minha lista de preferidos!

Um beijo carinhoso e fraterno!

Páscoa HG

2009-04-09T16:05:00.002-03:00

COELHINHO DA PÁSCOA O QUE TRAZES PRA MIM?

Vale a pena conferir em http://turmagirassol.blogspot.com

Cantando de "A" a "Z"

2009-04-08T14:58:00.003-03:00

Terminando a apresentação das letrinhas...
Vale lembrar que cada alfabetizador, deverá definir a competência que deseja desenvolver em suas crianças, ao trabalhar com as letras das músicas.

Em breve atividades de encerramento de bimestre!
Consolidar todas que foram propostas é muito importante!

Explorando letras e numerais

2009-04-07T15:17:00.002-03:00

Atividades que fizeram muito sucesso na sala de aula. Claro que eu não poderia deixar de colocá-las aqui!

Obs: As atividades sugeridas fazem parte do guia ABC/PIP

Cantando de "A" a "Z"

2009-04-01T10:32:00.005-03:00

Apresentando mais letrinhas...
Cada alfabetizador, deverá definir a competência que deseja desenvolver em suas crianças,
ao trabalhar com as letras das músicas.

As músicas são bem conhecidas pelas crianças e este é um fator positivo para a execução do projeto, porém, caso alguém queira adquirir o grupo de músicas exclusivo para o projeto, basta solicitar pelo meu email de contato.

Cantando de "A" a "Z"

2009-03-22T21:01:00.005-03:00

Olá!!!!
Muita saudade de poder estar por aqui diariamente, mas como não é possível vamos aproveitar os poucos mas prazerosos momentos que tenho para incrementar este espaço.
Hoje trago pra vocês a primeira das músicas do projeto "Cantando de A a Z", que realizo na escola em que trabalho.
Apresentando a letrinha A (apesar de minha turminha desse ano já conhecer todo o alfabeto e se encontrar no estágio "silábico"), com a música da Dona ARANHA.
A música já é bem conhecida pelas crianças, mas quando apresentamos a letra, escrita, as crianças se deslumbram com tanta informação.
São inúmeras as atividades que podem ser propostas com a letra da música:
* colorir a primeira letra do nome de determinada cor;
* colorir as vogais de verde;
* sublinhar a parte da música que mais gostou;
* encontrar e colorir de determinada cor a palavra "aranha";
* dar título à música;
* identificar as rimas e destacá-las;
* registrar no caderno, todas as palavrinhas que aparecem na música que começam com a letra A.
Cabe a cada alfabetizador, definir a competência que deseja desenvolver ao trabalhar com a letra da música.

Obs: Não se esqueçam de visitar o blog da minha turminha, já temos muitos trabalhinhos, fotos, sugestões, aniversariantes... apareçam!

Contando os dias... aprendendo as cores... fazendo a chamada...

2009-03-14T11:39:00.007-03:00

Nosso calendário é permanente!
Foram colocados "clipes" no centro de cada dia da semana.
Os números que determinam os dias, são móveis, atendendo assim às mudanças mensais.
É um modelo muito prático que pode ter a cara da turminha!

Para memorizar as cores, um painel com as cores e seus respectivos nomes.

A chamada diária é feita assim:
Cada criança ao chegar na sala, coloca o seu nome no painel.
Assim fica muito fácil saber que não está presente.
A organização é decidida no dia:
Meninas a esquerda e meninos a direita;
Nomes maiores a esquerda, menores a direita;
Em ordem alfabética;
Por quantidade de letras, em ordem crescente ou decrescente.
Existem inúmeras formas de se fazer a chamada!

2009-03-12T21:34:00.005-03:00

Mais um agradinho!!
Este selinho foi criado pela amiga Fabíola, para oferecer às amigas blogueiras que são apaixonadas por arte e por educar.
Bom, não sou tão "artista" assim, como ela, mas procuro fazer o meu melhor, em tudo o que faço.
Adorei o presentinho!
Obrigada Fabíola!

Como a maioria dos blogs que acompanho e que curto visitar, são também os que ela homenageou, fica difícil escolher alguém, deixarei o selinho aqui, para aquelas blogueiras que ainda não o receberam. É de coração!

P.S: Ando tentando encontrar tempo para atualizar esse meu cantinho, mas a correria é muita... Prometo que nesse final de semana colocarei muitas novidades!
Um beijo especial e me aguardem!

08 de Março

2009-03-08T19:45:00.003-03:00

Parabéns a todas nós que fazemos deste mundo, um mundo melhor!

Somos todos iguais?

2009-03-03T18:49:00.004-03:00

Segundo a Wikipedia ,Inclusão " é uma ação que combate a exclusão social, geralmente ligada a pessoas de classe social, nível educacional, portadoras de deficiência física, idosas ou minorias raciais entre outras que não têm acesso a várias oportunidades".
Tenho sido tomada por uma rede de interrogações, quando o assunto é a inclusão!
Muitos dirão que é bobagem, que trabalhar com uma criança especial é a mesma coisa do que se trabalhar com as crianças tidas como "normais".
Sempre estive atenta a qualquer tipo de discriminação: abomino racismo, preconceito quanto ao gênero, e tantos outros que assolam as nossas escolas, desde a mais tenra idade das crianças.
Mas neste ano me vi diante de uma situação inusitada!
Recebi, no corpo de uma menina-mulher de 16 anos, uma criança que costuma agir e reagir como se tivesse apenas 5 anos de idade.
A princípio julguei "normal". A tão prometida inclusão, apregoada por diversos governos ( quer seja municipal, estadual ou federal) se concretizava, ali, bem diante dos meus olhos. E o pior, estava sendo rejeitada pelo grupo de colegas, que deveria se fazer seu par.
Confesso que ainda ando meio atordoada, perdida e não vendo perspectivas de ajudá-la de alguma forma. De fazer com que a experiência de "Chiquinha" (como doravante a nomearei) seja no mínimo socializadora.
Como se não bastasse a rejeição dos colegas, ela ainda tem como sua adversária, a minha falta de capacitação para trabalhar com tal ser humano. Não que me falte boa vontade, mas por uma limitação de formação mesmo.
Vocês devem estar se perguntando "onde essa maluca quer chegar com esse papo todo? ", sinceramente eu nem sequer imagino.
Acredito muito na troca, mesmo que em ambiente virtual, todos podemos ser úteis de alguma forma, a alguém. O que sinto realmente que estou fazendo aqui, é gritando "SOCORRO! ALGUÉM ME AJUDE!"
A escola, na pessoa das dirigentes, ou gestoras como gostam de ser chamadas, ou nomeadas, sequer tomou conhecimento da magnitude do "dilema" que tem assolado meus dias, quando entro na sala de aula e vejo, aquela pessoinha, sorrindo pra mim como se estivesse me pedindo, "por favor, faça algo por mim, que não seja apenas ficar sensibilizada com as minhas necessidades".
Me capacitar agora, seria muito demorado pela urgência que o fato pede por providência.
Assim sendo, quero deixar aqui um apelo: Devo continuar tratando Chiquinha como "especial", me curvando diante da rejeição, esbravejando para que não o façam e que me ajudem a fazer algo por ela?
Não acredito que incluir é simplesmente colocar para dentro, quem está fora. É preciso ir além de tolerar, respeitar ou entender a deficiência, mas sim a legitimá-la. Entendo que preciso encontrar meios para que ela, mesmo assim comprometida, exerça o direito de contribuir,com seu melhor talento, para o bem comum.
Como fazê-lo?
Alguém pode me ajudar, por favor?!

Pensando na páscoa...

2009-03-01T18:52:00.007-03:00

Mal passou o carnaval e cá estamos nós pensando na páscoa!
Claro, é mais um evento do ano que nos pede tempo e muita criatividade na execução de atividades para contemplar o seu significado.
Existem milhares de outros tipos de lembrancinhas e máscaras de coelhinho, espalhados por essa nossa "blogosfera educacional".
Selecionei estes por serem mas simples de fazer e de baixo custo (em especial, a lembrancinha que é feita com copinho descartável).

Este molde pode ser decalcado em E.V.A ou papel colorset da cor de sua preferência e recortado nos pontos indicados. Tenha o cuidado de imprimir uma máscara antecipadamente na medida do rostinho de uma criança, para garantir que está no tamanho certo. Cole flores entre as orelhas da máscara das meninas e um chapeuzinho nas máscaras dos meninos.
Após a colocação das máscaras nas crianças, pinte com tinta para pintura facial, o focinho de vermelho. Para fazer os bigodes use lápis para pele ( ou o bom e velho lápis creon).

Na lembrancinha, solte sua imaginação e faça uma bela decoração no coelhinho. Cole-o num copo descartável de boa resistência, coloque dentro do copo, balas, ovinhos de chocolate, pirulitos e tudo mais que criança adora e presenteie-as.

Em breve, fotos das sugestões prontas! Aguardem...

A origem do chocolate/Coelho da Páscoa

2009-02-28T19:29:00.004-03:00

Um pouco de história para rechear nossas aulas...

Quem sabe o que é "Theobroma"?
Pois este é o nome dado pelos gregos ao "alimento dos deuses", o chocolate.
"Theobroma cacao" é o nome científico dessa gostosura chamada chocolate.
Quem o batizou assim foi o botânico sueco Linneu, em 1753.
Mas foi com os Maias e os Astecas que essa história toda começou.
O chocolate era considerado sagrado por essas duas civilizações, tal qual o ouro.
Na Europa chegou por volta do século XVI, tornando rapidamente popular aquela mistura de sementes de cacau torradas e trituradas, depois juntada com água, mel e farinha. Vale lembrar que o chocolate foi consumido, em grande parte de sua história, apenas como uma bebida.
Em meados do século XVI, acreditava-se que, além de possuir poderes afrodisíacos, o chocolate dava poder e vigor aos que o bebiam. Por isso, era reservado apenas aos governantes e soldados.
Aliás, além de afrodisíaco, o chocolate já foi considerado um pecado, remédio, ora sagrado, ora alimento profano. Os astecas chegaram a usá-lo como moeda, tal o valor que o alimento possuía.
Chega o século XX, e os bombons e os ovos de Páscoa são criados, como mais uma forma de estabelecer de vez o consumo do chocolate no mundo inteiro.
É tradicionalmente um presente recheado de significados. E não é só gostoso, como altamente nutritivo, um rico complemento e repositor de energia. Não é aconselhável, porém, consumí-lo isoladamente.

Mas e o Coelho??Qual a relação dele com o chocolate e a Páscoa?

A tradição do coelho da Páscoa foi trazida à América por imigrantes alemães em meados de 1700. O coelhinho visitava as crianças, escondendo ovos coloridos que elas teriam que encontrar na manhã de páscoa.

Uma outra lenda conta que uma mulher pobre coloriu alguns ovos e os escondeu em um ninho para dá-los a seus filhos como presente de Páscoa.
Quando as crianças descobriram o ninho, um grande coelho passou correndo.
Espalhou-se então a história de que o coelho é que trouxe os ovos. A mais pura verdade... alguém duvida?

No antigo Egito o coelho simbolizava o nascimento e a nova vida. Alguns povos da antiguidade o consideravam o símbolo da Lua. É possível que ele se tenha tornado símbolo pascal devido ao fato de a Lua determinar a data da Páscoa.Mas o certo mesmo é que a origem da imagem do coelho na Páscoa está na fertililidade que os coelhos possuem. Geram grandes ninhadas!

José Pacheco, da Escola da Ponte

2009-02-26T21:06:00.005-03:00

"...não passa de um grave equívoco a idéia de que se poderá construir uma sociedade de indivíduos personalizados, participantes e democráticos enquanto a escolaridade for concebida como um mero adestramento cognitivo".

Vale a pena ler a matéria na íntegra...
E depois, atire a primeira pedra,
aquele que não tiver telhado de vidro!

Sugestões de atividades - Numeramento

2009-02-25T15:14:00.007-03:00

Atividades que conduzem ao numeramento:

Associando leitura e domínio das quantidades/números:

Para diagnosticar se realmente a criança aprendeu:

A maioria das sugestões que serão aqui apresentadas,
pertencem ao P.I.P. Cabe a cada educador, adaptar, e
adequar as atividades às especificidades de sua turma.

Mais um presentinho!

2009-02-24T11:14:00.004-03:00

Nada melhor que receber presente em pleno feriado!
Obrigada Adiléia!
É muito bom saber que se é querido, e que se tem pessoas
tão especiais a nos acompanhar diariamente!
Prometo me esforçar para continuar merecendo todo
esse carinho...
Ofereço este selinho à todas as pessoas que acompanham
meu blog, sempre trazendo uma palavra de carinho e amizade!
E olhe que já são 24 blogueiras hein!?
Um grande abraço a todos e até breve!

Numeramento

2009-02-23T18:54:00.006-03:00

Numeramento: apropriação de conceitos, recursos e princípios associados ao conhecimento matemático; está também associado às preocupações com o caráter sociocultural do conhecimento matemático.
Neste espaço, gostaria de discutir um tema, que talvez seja pouco difundido no meio alfabetizador: o ensino da matemática nas séries iniciais da escolarização.
Durante a especialização que fiz em Educação Matemática, tive diversas opiniões sobre o não ensinar, ou pouco ensinar a matemática na alfabetização.
É neste sentido que tentarei trazer para nossa reflexão, articulações para o desenvolvimento das habilidades tanto do letramento como do numeramento, que acumulei durante a especialização como também no decorrer dos meus 22 anos de efetivo exercício da minha função de professora.
O conceito de numeramento é apresentado por Maria Helena Toledo, (in, Letramento no Brasil - habilidades Matemáticas, Instituto Paulo Montenegro, 2004) como um fenômeno recente, que compreende o domínio de habilidades fundamentais tanto da Matemática quanto do letramento. Pressupõe a capacidade do indivíduo em aliar habilidades do letramento às habilidades matemáticas, ou seja, o ato de saber ler e escrever a linguagem matemática nas séries iniciais da escolarização; o que não é uma tarefa fácil, pois depende do refinamento do raciocínio lógico, pois a linguagem matemática, é uma linguagem específica, não muito utilizada no nosso dia-adia.
Como aprender e ter sucesso em Matemática, se essa linguagem não é ensinada desde o início da alfabetização?
Muitos dirão:

"A matemática está presente na arte, na música, em histórias, na forma como organizo o meu pensamento, nas brincadeiras e jogos infantis. Uma criança aprende muito de matemática, sem que o adulto precise ensiná-la. Descobrem coisas iguais e diferentes, organizam, classificam e criam conjuntos, estabelecem relações, observam os tamanhos das coisas, brincam com as formas, ocupam um espaço e assim, vivem e descobrem a matemática."

Mas e a partir daí?
Como ajudar a criança a sistematizar tudo isso que aprende de forma "lúdica", e empregar nas situações de sala de aula, dando pistas ao alfabetizador que realmente domina este ou aquele conceito?
É exatamente aqui que entrarão as atividades de sugestão para o trabalho efetivo com a Matemática na alfabetização.
Vamos conhecê-las e compartilha-las?

Trabalhando com parlendas

2009-02-22T17:40:00.000-03:00

O termo Parlenda (do verbo parlar) é uma forma literária tradicional, rimada, com caráter infantil, de ritmo fácil e de forma rápida, usada em muitas ocasiões, para brincadeiras populares. Normalmente é uma arrumação de palavras sem acompanhamento de melodia, mas às vezes rimada, obedece a um ritmo que a própria metrificação lhe empresta.
Tem por finalidade entreter a criança, ensinando-lhe algo. As parlendas não são cantadas, e sim declamadas em forma de texto, estabelecendo-se como base a acentuação verbal. Os portugueses denominam parlendas como cantigas ou lengalengas. Na literatura oral é um dos entendimentos iniciais para a criança e uma das fórmulas verbais que ficam na memória adulta.
O objetivo do trabalho com parlendas, trava-línguas, rimas, cantilenas e quadrinhas é refletir sobre o sistema de escrita, estabelecendo relação entre a fala e a escrita.
É de grande importância que os alunos tenham a oportunidade de participar de práticas de leitura com textos que já memorizaram, como parlendas, adivinhações, canções, cantigas populares, quadrinhas, trava-línguas, poemas e tantos outros, pois a linguagem é simples e atraente e se familiariza com o discurso da criança, promovendo, assim, o desenvolvimento da oralidade e avanços na leitura e escrita.
Com o texto na mão, sabendo de cor, o aluno tem o desafio de ajustar aquilo que fala àquilo que está escrito, e, com o apoio do alfabetizador, acaba por analisar o texto e buscar relações entre as letras e os sons.
Esta é uma atividade que cria problemas para diferentes níveis de conhecimento, promovendo a aprendizagem para todos os alunos.

Exemplo de parlenda:

De que lado será que fica,
perguntou a pequena Lilica,
a boquinha da minhoca,
pra ela ganhar uma beijoca?

Distribua cópias da parlenda e solicite que todos acompanhem a sua leitura. Cada um olhando para o próprio texto.
Leia a parlenda algumas vezes e certifique-se que todos estão acompanhando a leitura, recitando a parlenda junto com você.
Peça a todos que acompanhe a leitura passando o dedinho por cima do texto, tentando ajustar aquilo que lêem àquilo que falam, ou seja, devem terminar de falar quando chegarem à última palavra.
Repita a leitura mais uma vez para que tenham mais uma chance de ajustar aquilo que falam ao texto impresso.
Peça às crianças que observem as palavras que rimam, propondo que encontrem o que há de comum entre elas.
Num cartaz, de boa visibilidade para todas as crianças, destaque as rimas com pincel de cor diferente.
Depois de diversas leituras, solicite que procurem determinada palavra. Caso seja possível, use uma cantiga num CD e pare num determinado momento; peça para que encontrem a última palavras cantada.
Aqueles que a encontrarem primeiro não podem dizer onde está, mas sim dar pistas (a primeira letra da palavra, como termina, em que verso está...) para que os colegas a encontre.
Tenham certeza, este momento é mágico e quando você menos espera, há surpresas na turma!

Beijinhos carinhosos...

História do carnaval

2009-02-21T18:05:00.005-03:00

O carnaval é uma festa que se originou na Grécia
em meados dos anos 600 a 520 a.C.
Através dessa festa os gregos realizavam seus cultos
em agradecimento aos deuses pela fertilidade do solo
e pela produção.
Posteriormente, os gregos e romanos inseriram bebidas
e práticas sexuais na festa, tornando-a intolerável
aos olhos da Igreja. Com o passar do tempo,
o carnaval passou a ser uma comemoração adotada
pela Igreja Católica, o que ocorreu de fato em 590 d.C.
Até então, o carnaval era uma festa condenada pela Igreja
por suas realizações em canto e dança que aos olhos cristãos
eram atos pecaminosos.
O carnaval chegou ao Brasil em meados do século XVII,
o qual foi influenciado pelas festas carnavalescas que
aconteciam na Europa. Em países como a França, o carnaval
acontecia em forma de desfiles urbanos, ou seja, os
carnavalescos usavam máscaras e fantasias.
Embora de origem europeia, muitos personagens foram
incorporados ao carnaval brasileiro como, por exemplo:
Rei momo, pierrô, colombina...
Os primeiros blocos carnavalescos, cordões e os famosos
cortejos de automóveis (corsos) surgiram.
Mas se tornaram mais populares no começo do século XX.
As pessoas decoravam seus carros, se fantasiavam e em grupos,
desfilavam pelas ruas das cidades, dando origem assim
aos carros alegóricos.
O carnaval tornou-se cada vez mais popular no século XX,
e teve um crescimento considerável neste período,
que ocorreu devido às marchinhas carnavalescas
(músicas que faziam o carnaval mais animado).
A primeira escola de samba foi criada no dia 12 de agosto de 1928,
no Rio de Janeiro, e chamava-se “Deixa Falar”.
Anos depois, a escola mudou seu nome para Estácio de Sá.
A partir deste momento o carnaval de rua começou a ganhar
um novo formato. Com isso, no Rio de Janeiro e São Paulo,
começaram a surgir novas escolas de samba.
Organizadas em Ligas de Escolas de Samba, iniciam os primeiros
campeonatos para constatar qual escola de samba
era a mais bela e animada.
A região nordeste permaneceu com as tradições originais
do carnaval de rua como, por exemplo, Recife.
Já na Bahia, o carnaval de rua conta com a participação dos trios elétricos,
embalados por músicas dançantes, em especial pelo axé.

******************************************
Que tal aproveitar toda essa história e confeccionar uma
lembrancinha de carnaval para as crianças??

Um colar feito de canudinhos de refrigerante,
barbante e rosinhas de TNT.
Eles adoram essas atividades de alinhavo!!!

O quebra-cabeça abaixo, foi uma atividade que
capturei de um dos blogs que acompanho e levei
para a sala de aula.
Os resultados foram muito bons...

2009-02-16T21:45:00.002-03:00

Sinto-me muito feliz e lisonjeada por receber tanto carinho
e assiduidade nesse meu cantinho que não é apenas meu,
mas de todos aqueles que por aqui passam e que por um
motivo ou outro, encontram motivos para voltar.
Obrigada, muito obrigada aos visitantes que aqui chegam,
deixando recadinho ou não, acompanhando o blog ou não!
Vocês são sempre muito bem vindos!
Anônimos, identificados, amigos, colegas de trabalho...
Sintam-se a vontade para levar o que quiserem, a casa é
nossa!

Um beijo afetuoso!
Estarei por aqui em breve, com mais sugestões!

TRABALHANDO COM O NOME

2009-02-15T20:20:00.006-03:00

O uso do nome da criança, é uma ótima maneira de se
iniciar os primeiros contatos dela com a escrita. Alguns
chegam na escola já sabendo seu primeiro nome, e isso
facilita muito a continuidade da alfabetização.
Sugiro algumas atividades para exploração do nome:

CRACHÁ DE MESA

Material necessário:

Caixas de creme dental (uma para cada criança)

Pape ofício colorido para embrulhar;

Jornais e revistas;

Cola e tesoura

Execução:

Colar as tampas das caixas e encapá-las.

Recortar as letras de revistas e jornais.

Deixar que a criança monte seu nome utilizando letras que

recortou dos jornais ou revistas e cole na caixinha embrulhada,

formando assim o seu crachá de mesa.

BINGO DOS NOMES:

Cada criança recebe uma cartela com 9 letras e pega 9 marcadores

(tampinhas de garrafa, feijões, milho, retalhos em EVA ou outro objeto).

Em seguida, de um saquinho, a professora vai retirando uma letra sorteada

de cada vez, falando em voz alta e registrando-as no quadro. Ganha quem

primeiro marcar todas as letras de sua cartela.

O ganhador avisa gritando BINGO!

(MODELO DE CARTELA PARA O BINGO)

O NOME DA PROFESSORA:

Durante todo o ano, a professora estará
com as crianças e ensinará a elas muitas
coisas que ainda não aprendeu.
Como é o nome de sua professora?
Observe as letras que sua professora usa
para escrever o nome dela, e registre na
folha que você recebeu. Em seguida marque
as letras que se repetem no seu nome e no dela.

(Modelo da folha para registro do nome da professora)

Presentinho

2009-02-09T19:20:00.004-02:00

Mais um presentinho!
Agora, da amiga Priscilla.
Agradeço imensamente o carinho e dedico este
selo, não apenas a 10 blogs, mas sim a todos os
blogueiros que passam por aqui, me prestigiando,
deixando mensagens de carinho, de motivação!
Não sei se é permitido fazer desta forma, porém,
quando vou selecionar alguém para compartilhar
o selo, não consigo fazê-lo!
Julgo que todos são merecedores de tal carinho!
Eis o selinho!
Usem sem moderação, tá bom?!

Esclarecendo...

2009-02-08T12:19:00.004-02:00

Há tempos tenho visto em diversos blogs, algumas atividades denominadas de reciclagem. Fui procurar um amigo da área de educação ambiental para saber se quando usamos uma garrafa pet para produzir um brinquedo, estamos reciclando. E ele disse exatamente o que eu imaginava, reciclar não é transformar aquilo que seria lixo, num brinquedo. O que fazemos nessa situação é reaproveitar um material que poderia estar no lixo! Mas aqui entra o detalhe: o brinquedo não vai para o lixo? Isso me deixava muito inquieta!
Reciclagem é o reaproveitamento dos materiais como matéria-prima para um novo produto. São bons exemplos materiais como o papel, o vidro, o metal e o plástico. As vantagens da reciclagem têm como principal atrativo a minimização da utilização de fontes naturais não renováveis a curto prazo e a diminuição da quantidade de resíduos industriais.
Já o termo reutilização significa reaproveitar um produto sem transformá-lo em matéria-prima novamente (re-ciclo). Ambos os termos estão associados ao modo de vida consumista-consciente e por vezes se confundem nos discursos.
Através do artesanato buscamos o reaproveitamento!
Mas na verdade, reciclar, reutilizar ou reaproveitar, tanto faz!
Faça um pouco de cada um em todas as áreas de sua vida!
Não se esqueça, o brinquedo feito de sucata é uma forma de reaproveitar e não de reciclar!
Se você quiser conferir o que você sabe sobre a reciclagem , faça este teste!

Um grande abraço!

2009-02-05T21:31:00.005-02:00

Olá!
Hoje estou aqui numa passagem rápida, para agradecer as
visitas que tenho recebido no blog.
Muito obrigada, mesmo, de coração!
Todos nós, educadores, sabemos que a primeira semana
de retorno às aulas, é uma correria, por isso quero me
desculpar pela ausência, mas, assim que a poeira baixar,
voltarei com as postagens diárias, porque é nesse espaço
que tenho aprendido muito, com todos que me visitam e
deixam por aqui os seus endereços para que eu possa
retribuir.
Não desistam! As novidades estão "assando"! E olhem que
são muitas!!
Um abraço especial aos novos seguidores, mas não
se esqueçam de quando fizerem um comentário,
deixar endereço para que eu possa responder, ok?!

Um beijo grande, cheio de saudades!

De volta à rotina!

2009-02-02T22:50:00.002-02:00

Presentinho

2009-01-31T11:23:00.005-02:00

Que coisa boa!
O nosso "Momento de Alfabetização" acaba de ser
homenageado com mais um selinho. Desta vez, a
doçura em pessoa, Vivi Souza, nos brinda com o selo
da Paz!
Obrigada Vivi, me sinto orgulhosa em poder fazer
parte do seu roll de amigos que semeiam a paz!
Os blogs amigos que receberem este selinho
deverão postá-lo junto com uma mensagem de paz.
Em seguida deixam um comentário.
Depois é só convidar outros blogueiros para participarem
dessa corrente tão significativa e bonita.
Então, vamos aos blogs que convido a entrarem nesse
movimento:

* Solange Paglarini, blog Arco-íris

* Célia Rodrigues, blog Criando e Copiando

* Karla Brasil, blog Ler e Escrever certo

* Sandra, blog Arte Cor-de-rosa

* Maisa, minha bonequinha, blog Menininha

O Selinho:

A minha mensagem de paz!

Senhor, fazei-me instrumento de vossa paz!
Onde houver ódio, que eu leve o amor.
Onde houver ofensa, que eu leve o perdão.
Onde houver discórdia, que eu leve a união
Onde houver dúvidas, que eu leve a fé.
Onde houver erro, que eu leve a verdade.
Onde houver desespero, que eu leve a esperança.
Onde houver tristeza, que eu leve a alegria.
Onde houver trevas, que eu leve a luz.
Ó Mestre, fazei que eu procure mais
consolar que ser consolado,
compreender que ser compreendido,
amar que ser amado.
Pois é dando, que se recebe,
é perdoando que se é perdoado
e é morrendo que se vive para a vida eterna!

O trabalho com a criatividade - Sugestões

2009-01-30T10:18:00.009-02:00

PINTURA SOPRADA

Material:

*papel grosso (sugiro papel 60kg)
*tinta guache em cores variadas
*canudinho de refresco

Executando:

A professora pinga várias cores de guache sobre
a folha de cada criança, e com o canudinho, cada
uma sopra sobre a tinta, formando manchas de
grande efeito plástico.
Lembre-se que a tinta não pode ser muito grossa
porque este tipo de atividade é um exercício de
respiração, e quanto mais grossa a tinta, mais as
crianças terão de soprar forte para espalhar a
tinta.

PINTURA COM BARBANTE

Material:

*fio de barbante de 20cm (1 para cada cor)
*tinta guache bem grossa em cores variadas;
* papel grosso (sugiro papel 60kg)

Executando:

Coloque as crianças em pequenos grupos e
distribua entre os grupos, recipientes com
tinta guache de diversas cores. Cada um dos
recipientes deverá ter um barbante para que
as crianças usem em lugar de pincel, sem que
se misturem as cores.
As crianças molham o pedaço de barbante no
recipiente com a tinta da cor em que ele deseja
utilizar e vão colocando o barbante umedecido
sobre o papel. Basta aguardar um tempinho e
no papel ficará o desenho criado. Elas repetirão
este movimento quantas vezes desejarem, com
as cores que desejarem. A beleza do trabalho
está nos movimentos que as crianças imprimem
no papel com o barbante umedecido de tinta!

Continua...
Mostrarei algumas sugestões de pintura livre!
Até lá...

O trabalho com a criatividade - Sugestões

2009-01-29T12:11:00.004-02:00

Aproveitando a natureza, nas primeiras atividades de
criação, leve as crianças numa excursão pela escola
(a escola em que eu trabalho, tem muita vegetação!),
e determine que algumas crianças escolham folhas de
algumas plantas, para o trabalho que será realizado em
sala.

DESENHO COM TEXTURA DE FOLHAS

Material:
* folhas de diversos tipos de vegetais;
* papel branco (sulfite);
* giz de cera de boa qualidade (diversas cores);
* régua para margem do papel;

Executando :

Peça que as crianças coloquem as folhas que recolheram
embaixo de um papel branco e coloram com giz de cera.
O trabalho ficará mais bonito se as crianças misturarem
tipos de folhas e cores diferentes.
Oriente o acabamento do trabalho com margem na folha
de papel utilizada.
Deixe que a criação ocorra livremente!
Evite utilizar folhas "gordinhas" porque elas costumam
soltar uma seiva que mancha o papel.

DESENHO SOBRE LIXA

Material:
* papel branco (sulfite);
* folhas de lixa de números diferentes;
* giz de cera de boa qualidade (diversas cores);

Executando:

Coloque a lixa por baixo das folhas das crianças
e deixe que elas desenhem livremente.
Oriente para trocarem a lixa quando quiserem
textura mais grossa, ou mais fina.

Variação:

As crianças poderão fazer os seus próprios
desenhos com lápis preto de escrever, e depois
apenas colorir sobre a lixa.
Caso deseje, oriente-os a recortar as figuras que
desenharam e colar numa outra folha de papel
colorido montando um quadro.

DESENHOS A CARVÃO

Material:
* bastões de carvão vegetal
(eu sempre utilizo Corfix)
* papel branco (sulfite)

Executando:

Este é um material diferente, que com
certeza poucas crianças já utilizaram.
Distribua os bastões de carvão entre as
crianças e deixe que a imaginação tome
conta da atividade. Peça que eles desenhem
um objeto que nunca viram, mas imaginam
como seja, um disco voador, um animal
pré-histórico.
Isso aguça a criatividade das crianças!

Atenção: O carvão costuma dar uma bela
sujeira, até mais que a tinta. Neste dia,
oriente as crianças para que levem para
a escola uma camisa mais velha, que não
a de uniforme e a utilize no momento do
trabalho com o carvão.

Continua...
Tem mais sugestões, aguardem!

RECADINHO ESPECIAL

2009-01-29T11:50:00.001-02:00

O trabalho com a criatividade - Relato pessoal

2009-01-28T13:33:00.000-02:00

A criança demonstra sua criatividade através da expressão
verbal, corporal, do desenho, da música, de brincadeiras...
Ela é criativa na medida em que consegue realizar suas
potencialidades como ser humano, isto é, quando lhe é
permitido fazer aquilo que sente e que quer expressar, e
não o que o adulto acha bonito.
A maior contribuição que o alfabetizador pode dar em
favor da evolução artística de seus alunos é:
*não interferir na atividade criadora da criança;
*fazer com que a criança sinta que é compreendida por
nós, alfabetizadores;
*promover meios para que as crianças vivenciem diversas
técnicas de arte;
*valorizar e prestigiar a obra criadora da criança;
*oferecer às crianças um ambiente favorável para que elas
possam experimentar, ensaiar, procurar e encontrar as
suas próprias soluções.
Quando eu era pequena, como todas as crianças,
gostava muito de desenhar. Passava horas com lápis e
papel na mão desenhando. Na pré-escola eu fui
considerada “talentosa” .
Mas os desenhos que fazia nunca iam para a exposição dos
melhores trabalhos. Logo percebi como devia desenhar
para “entrar no mural” e foi assim que, um dia, fiz uma
paisagem que eu sempre via em desenhos: um barco à
vela navegando no mar, com uma ilha ao lado, onde havia
uma palmeira, três montanhas ao fundo e um sol que se
punha. Nuvens e gaivotas preenchiam o espaço do céu.
Naquele dia meu trabalho foi finalmente exposto.
Depois desta experiência “bem sucedida” passei a
desenhar estereotipadamente, porque assim meus
trabalhos eram aceitos e valorizados.
Só mais tarde, quando comecei o magistério é que eu
descobri que estava copiando, encantada, outros bichinhos
e flores, só pensando em meus futuros alunos e no quanto
eles ficariam felizes se eu enfeitasse a sala da aula, seus
cadernos e pastas com tais desenhos.
Ansiava pela oportunidade de introduzir os estereótipos
na minha prática docente! Não fiz um curso superior de
artes, e sim Pedagogia com foco no ensino fundamental.
Passei muitos anos fazendo o que achava que faria as
crianças felizes, mas sentia que estava incomodada, de
uma forma enorme e inquietante.
Em 2001, quando conheci Nilma, uma colega, na escola
da Vila, na qual trabalho até hoje, formada em Arte,
percebi que medidas mais enérgicas precisavam ser
adotadas, percebi ser necessário mudar toda uma mentalidade
e me dei conta da extensão e da complexidade da questão.
Por isso hoje, acredito que a arte que nasce da auto-expressão,
representa um importante papel no desenvolvimento do eu,
principalmente no caso das crianças menores. E esse papel,
merece minha especial atenção, enquanto alfabetizadora.
Esta reflexão, que tenho feito ao longo dos anos em companhia
da colega Nilma, arte-educadora, me fizeram mudar a postura
em relação ao que produzimos, eu e minhas turmas, no que
diz respeito a arte!
Hoje valorizo o que meu aluno produz e uso sempre o que
eles fazem. Só assim contribuo para o desenvolvimento da
expressão artística e prestigio sua obra criadora para que
eles não se sintam como eu me senti a vida inteira.

Próximo assunto: sugestões de atividades que propiciam o
desenvolvimento da criatividade!
Até lá...

Dobradura do Sapinho

2009-01-27T18:38:00.006-02:00

Hoje, passeando por um blog que ainda não conhecia,
encontrei uma sequência de dobradura de sapinho.
Há tempos tenho amarrotado papel, na tentativa de me
lembrar como fazê-lo...
Fiquei muito feliz ao reaprender!
Obrigada Sandra, administradora do blog!
Eis a sequência:

Vejam o passo a passo de um modelo diferente,
um sapinho que salta!

A criançada vai a-do-rar!

Avaliação Diagnóstica

2009-01-26T13:57:00.010-02:00

A avaliação diagnóstica é um precioso instrumento para o
alfabetizador, pois possibilita que o aluno reflita sobre o
que já é capaz de ler, escrever, compreender, opinar, entre
outros, e ao alfabetizador, avaliar e fazer a intervenção
pedagógica necessária.
É necessário que haja periodicidade na aplicação dessas
avaliações. Na escola em que trabalho elas são feitas por
bimestre.
Anote todo o processo de apropriação da escrita que você
observou em cada criança, nesse e em outros instrumentos
que você utiliza. Registre se o aluno tem avançado em suas
aprendizagens ou se ainda há necessidade de intervenção.
Sugiro que você não se prenda a apenas num tipo de
instrumento, mas que varie, recorrendo a instrumentos
menos formais,como a observação diária dos alunos,
num "diário de bordo".
Como acontecem as interações entre eles, se têm dificuldades
de atenção e concentração, como reagem diante de situações
de conflitos, entre outros, são alguns dos registros que você
poderá fazer de forma individualizada.
A avaliação diagnóstica deve contemplar a produção de
escrita e leitura.
É fundamental que o aluno leia o que escreveu para que
seja observado se ele estabelece relação entre o que escreveu
e o que leu, e entre a fala e escrita. Se a avaliação envolver
ditado, dite normalmente as palavras ou a frase, sem silabar.
Dê preferência nesse momento, ao papel sem pauta para que
possa observar o alinhamento e a direção da escrita do aluno.
Se possível, faça a avaliação em grupos menores de alunos
e deixe o restante da turma envolvido em outras atividades
que não necessite da sua intervenção, um desenho livre por
exemplo.
Trago para vocês, uma "amostra" de avaliação diagnóstica,
confeccionada pelo meu grupo de alfabetizadoras no final do
ano de 2008, para ser aplicada nas turmas de 2009.
Vale lembrar que o meu grupo é estável na escola por isso
propicia a construção dos instrumentos antecipadamente.
Trata-se de uma sugestão, e cabe a cada alfabetizador
adequar e graduar as "dificuldades".

Nosso próximo assunto será:
O trabalho com a criatividade
Um grande abraço e até breve!

Organização da primeira semana - Parte 2

2009-01-25T21:25:00.015-02:00

Na primeira semana do ano letivo, é fundamental que
o alfabetizador conheça e estabeleça uma relação

dialógica e respeitosa com a sua turma. Para uma boa

convivência no espaço escolar é preciso definir

com a turma, as regras e os combinados.

Feito isto, as crianças se sentirão co-responsáveis para

colocá-los em prática, facilitando o trabalho do

alfabetizador na rotina.

A partir de situações do dia-a-dia da turma, podemos

utilizar o momento da roda de conversa, para que o
grupo reflita, e de forma criativa, se sensibilize

com os resultados do quadro de carinhas.

Para isto, sugiro que sejam usados alguns peixinhos

(que deverão ser confeccionados pela professora),

que "comeram algumas letras" e trouxeram algumas

frases. Estas são algumas expressões que podem ser
coladas no verso dos peixinhos para esta atividade.

Modelinho do peixinho que deve ser confeccionado em
duplicidade, e no verso deles colar as frases sugeridas.

É necessário também que se prepare uma caixa com

areia colorida ou serragem e uma vara para pescar.

Cada criança será convidada a pescar um peixinho e

em seguida, a professora lerá a mensagem que ele

trouxe (caso a criança ainda não consiga ler!) e irá

convidar a turma para discutir, classificando quais

os peixinhos serão descartados e os peixinhos que

serão os mascotes da turma.
No quarto e quinto dias da primeira semana, proponha

a organização dos materiais escolares, de uso coletivo,

etiquetando-os e classificando-os para conservação dos

mesmos.

Ressalte cuidados como:

*capricho;

*uso da régua;

*dos lápis de cor;

*giz colorido;

*tintas.

Aproveite para iniciar uma atividade diagnóstica que

envolva alguma das capacidades que a criança deverá

trazer como bagagem.

No último dia da semana apresente por escrito, os

temas, projetos e assuntos que serão tratados no

bimestre (de acordo com a divisão adotada pela escola),

conte sobre os livros que irão conhecer, histórias que

serão trabalhadas e tudo o que julgar importante que

elas saibam.
Depois que você já recebeu seus alunos e a turma já
está organizada, é o momento de realizar a primeira
avaliação diagnóstica. Essa avaliação é fundamental,
pois possibilita que você conheça seu aluno um pouco
mais e, a partir daí, planeje seu trabalho, considerando
as capacidades que ele já domina e quais precisam ser
desenvolvidas através de propostas de trabalho e
estratégias de ensino.
Mas este, é o nosso próximo assunto...
Até lá!

Capinhas Para agenda

2009-01-24T14:02:00.008-02:00

Sempre achei lindas as sugestões de capas para agenda escolar.
Vi inúmeras, em muitos blogs, mas mesmo com os moldes, eu
sentia uma imensa dificuldade em produzir as peças, ainda mais
em quantidade para uma turma inteira.
Ficava pensando cá com meus botões," como essas professoras
conseguem comprar tantos cortadores para EVA, com o salário
que temos?"
De duas uma, ou eu estava extremamente descontrolada no que
diz respeito ao financeiro, ou as escolas em que trabalho eram
muito pobres e por isso não adquiriam tais materiais.
Ajuda de terceiros para tal investimento? Sem chances...
Até que um dia me deparei com o blog da Drica.
Uma Belorizontina morando em Patrocínio, MG.
Lá pude encontrar inúmeras figuras prontinhas para
montar as capinhas! Foi a luz no fim do túnel!
E o que é melhor, ela vende pela internet e tem um atendimento
personalizado muito atencioso!
Assim sendo, foi só usar as peças e soltar a imaginação...
Estas foram as primeiras tentativas!
Aproveitem a criatividade que temos de sobra e mãos à obra!

Para Meninas

Para Meninos

Observação:
Sobre a atividade com os combinados da turma.
Nas turmas de 1º ano, normalmente no início
do ano, nem todas as crianças sabem escrever,
assim sendo, eu mesma registro o que a turma
combina, num cartaz que fica exposto na sala.
Mas nada impede que a professora reproduza
cópias dos combinados e cole nos cadernos de
cada criança.
Respondido, Solange?

Organização da primeira semana

2009-01-23T13:00:00.001-02:00

Ainda na primeira semana de aulas, após ter promovido a excursão
pela escola detalhando o seu funcionamento, permita que as crianças
entrevistem funcionários (ainda oralmente), para que fiquem sabendo
as atribuições de cada um.
Cada criança poderá desenhar o espaço da escola que mais gostou e o
funcionário que trabalha naquele local.
Aproveite para expor estes trabalhos no varal da turma, ou num painel.
Lembre-se que montar painéis com trabalhos das crianças, estimula o
potencial criativo delas.
A partir do terceiro dia é necessário que se construa os combinados da
turma, para uma melhor convivência, formação de hábitos e regras
fundamentais para o sucesso do ano letivo.
É necessário que se apresente a rotina da turma, como por exemplo o
dia do brinquedo, da literatura, do empréstimo do livro na biblioteca,
da educação física e outras atividades de acordo com o planejamento
anual da escola. Tudo isso poderá vir num pequeno calendário semanal.
Considero este, um momento muito propício para estimular
a participaçãode todos, (inclusive daqueles mais tímidos)
trocar idéias e reforçar a importância do respeito ao próximo,
a responsabilidade e o compromisso com tudo o que será combinado.
Sugiro a construção de um painel permanente, num espaço da sala
de aula,onde será registrada a auto-avaliação diária, feita por cada aluno.
Lembre-se, quando as crianças participam da construção das regras,
com certeza elas farão tudo para cumprir e ter apenas carinhas
felizes diante do seu nome, no painel da turma.
Deixe a legenda (mostrada abaixo) afixada próximo ao cartaz que
você fará com a lista de nomes dos alunos da turma.
Reproduza e recorte muitas carinhas dos três tipos
(geralmente eu faço 50 de cada; melhor sobrar que faltar...)
Impermeabilize-as usando "papel contact", ou fazendo a
cobertura com a mistura básica de água e cola.
Assim estas carinhas poderão ser usadas o ano inteiro sem danificar.
Todos os dias, quando faltar 30 minutos para terminar o
horário, reúna a turma e vá passando uma caixinha com as
carinhas dentro, e pedindo para que cada criança faça a sua
auto-avaliação e em seguida afixe-a no cartaz.
No início será um pouco difícil, elas se sentirão envergonhadas,
mas com a rotina da atividade, as crianças começarão a
avaliar o grupo como um todo e até mesmo a nossa postura
diante do não cumprimento de alguma regra combinada.
Vale a pena tentar!!!

Eis os símbolos que utilizo com as minhas turmas:

Primeiro dia de aula - parte 2

2009-01-22T18:20:00.002-02:00

Na primeira semana de aula, é bom que nos concentremos
na acolhida dos alunos.
Recebê-los com alegria e entusiasmo é o primeiro passo para
que o sucesso seja garantido!
A sala acolhedora, e com espaço bem preparado para recebê-los
transformam o primeiro dia numa experiência de sucesso!
Cuide para que não haja poluição visual , o que torna o ambiente
de sala cansativo. É melhor que as crianças participem da
construção da decoração do ambiente, pois assim se sentirão
muito "importantes" nesse momento.
Mas também não receba-os com a sala "peladinha"...
Bom senso, sempre!
No primeiro dia de aula, apresente-se e faça uma dinâmica de
interação entre as crianças. (Já sugeri a ÁRVORE DOS DESEJOS)
Cada aluno pode se apresentar dizendo o nome, o que mais gosta
de fazer e o que espera aprender no 1º ano.
Peça que cada criança registre o que falou (a seu modo).
Cante com as crianças, brinque em roda, aproveite para falar sobre
a manutenção, limpeza e conservação do mobiliário e dos materiais
de uso coletivo.
É importante que cada criança receba o seu crachá:
* para identificação da criança;
* para facilitar a memorização dos nomes dos colegas;
* para facilitar a nossa memorização do nome das crianças;
* para identificar a qual turma a criança pertence.
Durante a primeira semana é muito bom que se promova o máximo
de brincadeiras e a distribuição dos crachás para socialização, pois
nem todas as crianças chegam no primeiro dia e é importante que
as crianças conheçam umas às outras e ao alfabetizador!
As rodas de conversas são fundamentais para a sondagem sobre
as experiências escolares e para interação entre os alunos e a
professora.
Aproveito também para deixar para vocês, o calendário do mês
de fevereiro, que numa próxima oportunidade trarei todas as
atividades iniciais que podem ser trabalhadas com ele.
Espero que seja útil...
Até a próxima!

2009-01-22T13:42:00.006-02:00

Quem é vivo, sempre aparece!
Andei um pouco sumida do meu bloguinho, mas é porque estou com
problemas com a minha máquina.
Amanhã, sexta-feira tudo voltará ao normal (assim espero!).
Recebi ontem mais um carinho, da mais nova amiga, Andréa,
do blog Artes e Manhas.
Fico muito feliz em saber que tenho sido bem recebida nesse área onde
existem tantas pessoas com tão boas idéias.
Não poderia deixar de arrumar um jeito para agradecer tamanho carinho .
Obrigada Andréa, e eu ofereço também esse selo a todos aqueles que se
sentem responsáveis e engajados na luta pela nossa Educação de qualidade.
Um beijo grande a todos e um até breve!

História das Histórias em Quadrinho

2009-01-16T14:29:00.003-02:00

Nós que sempre trabalhamos as histórias em quadrinhos
em sala de aula, por vezes nos deparamos com algumas
perguntas das crianças, tais como:
_ De onde vieram as histórias em quadrinhos?
_ Quem escreve as histórias em quadrinhos?
_ Como são feitas?
Em resposta a estas perguntas aparentemente simples,
hoje trago para vocês, uma dica muito bacana
do meu amigo Moiza, um apaixonado pelo gênero e um
artista em potencial!
Sempre que leio o seu blog, fico torcendo para que ele desista
de ser "concurseiro profissional" e seja simplesmente um
cartunista, para nossa alegria!
Vale lembrar que a História em quadrinhos já foi considerada
subliteratura infantil.
Porém, eu acredito que há, na utilização da mesma,
uma aprendizagem indireta e que também permite a aquisição
de conhecimentos concomitantes à aprendizagem direta/formal.
Além de preencher uma finalidade educativa muito importante,
que é a de despertar o interesse pela leitura, que no Brasil, por
inúmeros fatores, não acontece nas camadas que mais necessitam.
Mas isso é assunto para um outro momento!
Então vamos lá! Divirtam-se...

A HISTÓRIA DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

Primeiro dia de aula

2009-01-15T11:25:00.003-02:00

Acredito que no primeiro dia de aula tudo deve conspirar a favor
da integração da criança no novo espaço em que ela estará,
por no mínimo 4 horas diárias, durante o ano letivo.
Mais do que um momento de descontração,
a excursão é uma ocasião propícia ao desenvolvimento da memória.
Dá oportunidade de observação, dá capacidade de entendimento
das relações entre o virtual e o vivencial, assim como a sociabilidade.
A excursão pedagógica , dentro da escola deve ser utilizada
como ferramenta importante de busca do conhecimento.
Neste primeiro momento, nada melhor que saber onde fica o quê,
e quem é quem dentro da escola.
É também necessário falar um pouco sobre o trabalho na etapa,
para que os pequenos entendam a importância do seu envolvimento
para a realização de tudo que for proposto.
Não se iludam...
Os pequenos são grandes observadores, e o primeiro dia de aula,
é o mais marcante na vida escolar deles e funciona como um dia de teste.
Se este momento for o mais prazeroso possível, se os limites forem
colocados claramente, é claro que eles se sentirão motivados
a retornar no dia seguinte. O choro de ansiedade talvez sequer aconteça!
Uma sugestão de atividade que deixo para este dia tão importante é

A ÁRVORE DOS DESEJOS

Basta representar uma árvore no papel pardo ou cartolina;
Lembre-se de fazer a copa com tamanho adequado a receber os desejos.
Afixá-la no painel ou parede da sala onde ela permanecerá durante o ano.
Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com os desejos
das crianças para o ano que se inicia.
Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu desejo;
algumas crianças que ainda não dominam o código escrito, poderão
desenhar o seu desejo, (tendo a professora no papel de escriba)
que é o que a criança espera que "aconteça de melhor".
Em seguida cada criança colocará sua folha na árvore dos desejos.
É importante que esta árvore não fique esquecida num canto da sala.
Ao final de um determinado período (um mês, por exemplo) que seja
feita a retomada dos desejos para que haja uma reflexão
sobre o que eles queriam e o que já conseguiram alcançar.

Reforma Ortográfica

2009-01-13T10:45:00.005-02:00

O assunto não é lá tão "fresco", mas não se pode descuidar.
Logo no início de 2009, fomos surpreendidos com a
Reforma Ortográfica, que pretende fazer com que aproximadamente
210 milhões de pessoas em oito países de língua portuguesa,
tenham a escrita unificada.
Até aí tudo bem...
Mas quais foram as mudanças que realmente atingiram o nosso
dia-a-dia?
Não nego que me sinto insegura quando estou publicando por aqui,
sempre fico na dúvida... e aí? Ainda tem acento? Não tem mais...?
Acredito que isso aconteça com muita gente!
Sabemos que a reforma além do trema, acaba com os acentos de vôo,
lêem, heróico e muitos outros.
A nova ortografia também altera as regras do hífen
e incorpora ao alfabeto as letras k, w e y.
Quem ainda não se deparou com alguma dificuldade mediante a estas
mudanças?
Por isso, trago pra vocês (apesar de duvidar que vocês
ainda não tenham) o guia prático da nova ortografia!
Encontrei-o completinho no Smartkids e aconselho a todos, que tenham
uma cópia para eventuais dúvidas.
É um documento em PDF e fica fácil consultar a qualquer momento!
Vamos lá?

Girassol de balões

2009-01-12T20:00:00.001-02:00

Uma boa idéia pra divertir as crianças nos primeiros dias de aula,
e claro, deixar todas elas com vontade de voltar no dia seguinte,
são as esculturas de balão!
Como na escola em que trabalho com os pequenos,
as turmas são identificadas com nome de "flores",
a minha turma é a Girassol, testamos a escultura
utilizando um vídeo que ensina a fazer essas esculturas de balões,
e não é que ficou legal?

Vejam:

É um processo simples, que a meninada vai amar!!
Caso vocês julguem um pouco difícil iniciar com o Girassol,
existem outras, mais simples e que são também muito lindas.
Eis o passo a passo:
Acompanhem...

Agora é só divertir a turma e deixar o primeiro dia marcado!

Observação: O girassol das fotos foi feito pela minha filha nº 2!

Começar de novo...

2009-01-11T23:22:00.000-02:00

Primeira Postagem!!!!

Puxa!
Primeira postagem é como o primeiro amor,
é como o primeiro beijo, primeiro filho,
primeiro carro, e tantos outros "primeiros"!
Sinto-me muito feliz por estar iniciando,
por mais uma vez, um blog!
Porém, desta vez, não apenas como um passatempo.
Tenho esperanças de que este espaço servirá para
muitas outras pessoas, educadores ou não!
A sensação de ser útil que me invade é imensa!
A partir de agora, incluirei por aqui, algumas de
minhas experiências em educação:
- projetos
- fotos ( como eu adoro fotografar meu trabalho!)
- atividades
- painéis
- e tudo mais que me vier a mente!
Sei que ainda sou um bebê, nessa empreitada!
Estou engatinhando e arriscando alguns passos...
Vocês sequer imaginam quanto suor derramado para
tentar fazer tudo por aqui funcionar!
Me espelhei em alguns outros espaços, e destaco,
o blog da Solange Paglarini, que foi um dos primeiros
onde encontrei ajuda na hora de um aperto em sala.
Existem outros, é claro!
Sempre que puder, estarei revelando-os por aqui.
Agora, chega de papo e vamos ao trabalho!!!
Obrigada pela visita e sintam-se a vontade para
levar o que quiser, só não se esqueçam de comentar!
Me aguardem!
Mãos a obra Professora!!!

Chegando!!!

2009-01-08T21:04:00.000-02:00

Aqui irão brotar muitas sementes!!!
Aguardem!!!